O FUTURO TEM HISTÓRIA
Programa socioemocional
Da primeira emoção à primeira escolha.
O trabalho socioemocional atravessa a escola inteira: na Educação Infantil a turma aprende a nomear alegria, tristeza, raiva e medo; no Ensino Médio, o assunto é autoconhecimento, pressões sociais e escolhas profissionais.
Matrículas 2027 abertas
Programa transversal, da Educação Infantil ao Ensino Médio, dentro da rotina das turmas.
Como funciona
O que quer dizer um programa transversal
Transversal quer dizer que o trabalho acontece dentro da rotina das turmas: em projetos, rodas de conversa e momentos específicos com a coordenação pedagógica, e não numa atividade apartada do resto do currículo.
Isso não quer dizer que o socioemocional só aconteça de passagem: além do trabalho diário, a semana tem um momento dedicado ao programa, com tema e condução própria. O que é transversal é a prática: o que se discute ali reaparece na aula, no recreio e no projeto.
O formato se repete da Educação Infantil ao Ensino Médio. O que muda de uma faixa etária para a seguinte são os temas, e eles acompanham o que a criança, e depois o adolescente, tem para resolver naquele momento da vida escolar.
As faixas do programa não coincidem exatamente com os segmentos da escola: o primeiro bloco do Ensino Fundamental vai do 1º ao 3º ano e o seguinte começa no 4º e vai até o 9º, atravessando o fim do Fundamental I e todo o Fundamental II.
O que o programa trabalha, faixa a faixa
Jardim I e II
Educação Infantil
Identificação das emoções básicas (alegria, tristeza, raiva e medo) por meio de histórias e personagens, num espaço seguro para a criança se expressar.
1º ao 3º ano
Ensino Fundamental I
Autoconhecimento e autorregulação, empatia e relacionamento, e emoções complexas como a frustração e o ciúme.
4º ao 9º ano
Fundamental I e Fundamental II
Criatividade e colaboração, pensamento crítico e proatividade, trabalhados em projetos e debates.
1ª a 3ª série
Ensino Médio
Autoconhecimento aprofundado, gestão das pressões sociais e escolhas profissionais, ao lado do Projeto de Vida.
Na rotina
O programa dentro da rotina da escola
- No dia a dia das turmas
- Projetos, rodas de conversa e momentos específicos com a coordenação pedagógica. É o formato em todos os segmentos regulares.
- No material didático
- A plataforma Amplia, usada pela escola, reúne habilidades acadêmicas e socioemocionais no mesmo currículo, alinhado à Base Nacional Comum Curricular. A plataforma Amplia
- Em casa, com a família
- Na Educação Infantil, a família recebe atividades para continuar em casa a conversa que a turma começou. A Educação Infantil na OSE
- Na chegada de quem transfere
- A coordenação acompanha a integração de quem chega de outra escola à rotina e ao convívio da turma. A família mantém contato com a coordenação durante o período de adaptação e pode compartilhar dúvidas ou observações sobre essa nova rotina. Como funciona a chegada
- Na orientação do 9º ano
- Há atividades de orientação para o aluno começar a refletir sobre o Ensino Médio, áreas de interesse e perfis profissionais futuros. O Fundamental II na OSE
- No Projeto de Vida
- No Ensino Médio, o Projeto de Vida atravessa as três séries como processo continuado, ao lado do restante do currículo. O Ensino Médio na OSE
A parte da família
A conversa não termina na sala de aula
Na Educação Infantil, o que a turma trabalha não fica na escola: a família recebe atividades para continuar a conversa em casa, com as mesmas histórias e os mesmos personagens que a criança viu na sala.
O canal do dia a dia tem nome. O AgendaEdu é o portal oficial de comunicação do colégio: por ele a família recebe os comunicados, acompanha a agenda escolar e fala direto com professores e coordenação.
Quando o aluno chega de outra escola, a coordenação acompanha a integração à rotina e ao convívio, e a família mantém o canal aberto durante a adaptação.
Os limites do programa
Educação socioemocional não é terapia
O programa tem caráter pedagógico e é conduzido por professores e pela coordenação pedagógica. Ele não substitui acompanhamento psicológico, psiquiátrico ou outros cuidados especializados.
Quando a escola identifica que um aluno precisa de apoio além do que o programa alcança, a coordenação procura a família para conversar. A decisão sobre buscar atendimento especializado é da família, e a escola acompanha o que for combinado.
A base
De onde vem o conteúdo do programa
- Competências gerais da BNCC
- O trabalho socioemocional atravessa três das dez competências gerais da BNCC: a 8, de autoconhecimento e autocuidado; a 9, de empatia e cooperação; e a 10, de responsabilidade e cidadania. As competências socioemocionais na BNCC
- Quem conduz
- Os professores da turma, com a coordenação pedagógica, que conduz os momentos específicos do programa, acompanha cada turma e mantém canal aberto com as famílias.
- Formação dos professores
- A escola oferece treinamentos e mentorias pedagógicas aos professores, para que o trabalho seja o mesmo em toda a escola.
O FUTURO TEM HISTÓRIA
A mesma escola do primeiro dia ao último
Há mais de 100 anos, a OSE forma gerações com conhecimento, valores e preparação para novos caminhos.
O trabalho socioemocional acompanha a trajetória inteira: a OSE atende da Educação Infantil ao Ensino Médio, e a criança que aprende a nomear a raiva no Jardim I é a mesma que, na 3ª série, conversa sobre escolhas profissionais.
Cada página de segmento publica o que o programa trabalha naquela faixa, ao lado da rotina daquele segmento.
Venha ver como a escola conversa com os alunos
A visita é gratuita, personalizada e sem compromisso de matrícula. O candidato pode vir junto: a família conhece a estrutura e conversa com a coordenação pedagógica, que é quem conduz os momentos específicos do programa.
Perguntas frequentes
Como funciona o programa socioemocional do Colégio OSE?
O programa é transversal: trabalhado no dia a dia das turmas, em projetos, rodas de conversa e momentos específicos com a coordenação pedagógica. O que muda de uma faixa etária para a outra são os temas.
Em quais segmentos o programa acontece?
Da Educação Infantil ao Ensino Médio. Na Educação Infantil, o trabalho é de identificação das emoções básicas; do 1º ao 3º ano, de autoconhecimento, autorregulação, empatia e emoções complexas; do 4º ao 9º ano, de criatividade, colaboração e pensamento crítico em projetos e debates; no Ensino Médio, de autoconhecimento, gestão das pressões sociais e escolhas profissionais.
Como a Educação Infantil trabalha as emoções?
Pela identificação das emoções básicas (alegria, tristeza, raiva e medo) por meio de histórias e personagens, num espaço seguro para a criança se expressar. A família recebe atividades para continuar a conversa em casa.
Quem conduz o trabalho socioemocional?
Os professores da turma, com a coordenação pedagógica, que conduz os momentos específicos do programa, acompanha cada turma e mantém canal aberto com as famílias.
O programa aparece no material didático?
Sim. A plataforma Amplia, usada pela escola, reúne habilidades acadêmicas e socioemocionais no mesmo currículo, alinhado à Base Nacional Comum Curricular.
Tem orientação vocacional?
Sim. Especialmente no 9º ano há atividades de orientação para o aluno refletir sobre o Ensino Médio, áreas de interesse e perfis profissionais futuros. No Ensino Médio, o Projeto de Vida atravessa as três séries como processo continuado.
Como a família acompanha esse trabalho?
Pelo AgendaEdu, o portal oficial de comunicação do colégio: agenda escolar, comunicados, notas e contato direto com professores e coordenação pelo aplicativo. Na Educação Infantil, há também atividades para continuar a conversa em casa.
E o aluno que chega de outra escola no meio do ano?
A escola orienta a família sobre a turma, a rotina e os primeiros dias, e a coordenação acompanha a integração do aluno ao convívio. A família mantém contato com a coordenação durante o período de adaptação e pode compartilhar dúvidas ou observações sobre essa nova rotina.
Como conheço o programa de perto?
Agendando uma visita. Ela é gratuita, personalizada e sem compromisso de matrícula. Os horários disponíveis aparecem na agenda, e o candidato pode vir junto.
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